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台北市私立艾尼托兒所

台北市私立艾尼托兒所無提供圖片
網址https://0228383007.web66.com.tw
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服務類別:兒童才藝安親
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台北市私立艾尼托兒所首先謝謝您花時間了解『艾尼』這個大家庭。亦如我們的園名『愛您優兒』 ,我們的教學宗旨乃以愛為出發點,尊重孩子的個別差異,視每個入園的幼兒都是優兒。

孩子的發展是有階段性的,有順序性的,是多元的。唯有了解其發展里程及需求才能因材施教,培養出『全人』的優兒。『艾尼』秉持此理念推廣『知覺教育』,以期依據孩子們在『知覺動作』發展上的個別差異,提供適當的輔助及指導,並以此為基礎,安排如:操作活動、肢體動作、音樂律動、遊戲數學、中英文統整的主題活動、創意美術..等啟發課程活動。以培養出充滿自信、獨立的『優兒寶貝』。 web66

而何謂『知覺』教育?

人類發展的初始頭幾年裡,知覺(perception)與動作佔了一個很重要的角色。人自哇哇落地後,便不斷接受外界刺激,當刺激轉換成有意義的感覺後,便 稱為知覺,一般較熟悉的聽覺、視覺與嗅覺等都屬於知覺的一種;在發展的過程 中,我們不只是靜靜的接受外界刺激,我們還主動探索環境,產生〝刺激進入- 動作產生-刺激回饋-動作修正〞的過程,這個過程即稱為『 知覺動作 』(perceptual-motor),舉例說明如下:
幼童看到布偶(視知覺),伸出手去拿取(動作產生),此伸手的動作可能超過布偶或根本還碰不到布偶(視知覺回饋),於是幼童會將手調整至適當的位置來拿取布偶(動作修正),在累積經多次後,幼童便能以較準確動作來達成目的
其實在發展的頭幾年裡,我們便藉由這樣的過程不斷累積動作經驗、身體感覺,產生動作控制、動作學習,而後慢慢發展出許多高階的動作及協調性(如: 手眼協調)。然而現今的環境,卻常常剝奪了幼童藉由知覺動作的過程自然發展 ,例如:因為過度的都會化環境,使幼童成長過程中沒有足夠的地方提供幼童自 由追逐跑跳、玩遊戲,或因過度注重學業成績,使幼童動態活動時間大為減少, 均會造成幼童在知覺動作的經驗與學習上不足,進而造成許多肢體動作與身體感 覺運用上,表現較落後。研究發現,幼童常會因其動作功能、動作協調性不佳, 而進一步造成其情緒、社會互動、人際關係、自信心受到影響。

學校中活動介入的意義,乃在於藉由提供幼童活動機會及環境,讓幼童能於主動玩遊戲的過程中,獲得發展基本感覺刺激與動作肌力、耐力的訓練,進而 具備感覺知覺與動作的整合功能,並於團體活動中,習得應有的規範遵守、輪替 等待、情緒控制、社交互動等;除此之外,能同時及早發現幼童相關問題,於活 動課程中予以加強。此外,因班級老師亦參與活動課程,能即時瞭解幼童發展現 況,隨時調整教學步調;同時希望藉由班級老師的力量,亦能讓家長清楚知道幼童發展現況,與配合的方式,達到最終期盼:每個幼童都能正常發展、快樂長大。

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