(蔡禮旭老師講述） 摘錄自-大方廣網站 http://www.dfg.cn/big5/chengjing/index.htm--誠敬教育網絡學院 wd-01 如何讓孩子從小積福培福？ 我們俗話講「福田靠心耕」。當一個孩子從小培植的就是一種善願善念的時候，他時時起心動念都在增加他人生的福分。所以很多人說，一個人對社會有貢獻，應該是二十歲左右。比方說，到他退休以前，這幾十年纔是真正對社會有貢獻。 其實不然，一個孩子假如真正接受聖賢教誨，他可能從小就在利益這個社會。舉一個例子，有一個孩子在海口，他去上課，上完第一節《弟子規》的課，他回到家裡，他爸爸、媽媽問他，你今天學了什麼？孩子不假思索馬上回答「孝順父母」，四個字鏗鏘有力，他父母聽了很高興，兩歲的孩子講出這樣的話。第二次回來，都沒有叫他，孩子馬上給他的爸爸媽媽倒水喝，這是他第二節課學到的東西。所以一個接受聖賢教誨的小孩子，從小就在利益家庭，從小也在利益社會。 對整個社會的風氣、對很多小朋友都是典範。所以當這個孩子從小就有這樣的存心，他已經在為家庭、為社會積很大的典範，也在積自己的福分，所以他的生命是從小就開始產生價值。當他有這樣的做人處世態度，他一入社會不是只為自己想，而是為社會付出努力，這是他的本分，量大福就大，所以他這樣的心量，福一定大，等他對於社會有付出了，進入晚年了，福自然就會來了。 wd-02 如何教育孩子對師長生起感恩之心？ 我們海口有幾位老師，他們全校在推廣孝道、師道的時候，很多的同事經過他們班級的時候，都覺得學生特別有禮貌，而這些班級的家長都打電話電話到學校去說，孩子成長很多，尤其特別在孝順方面進步特別大。 另外一位王老師在海南師範院校附屬小學當老師，他一開始推廣的時候，每天早上都是他最早到學校。一到教室之後，馬上打開《弟子規》，打開《孝經》，開始讀誦，確確實實是以身作則。所以他的學生一進教室不會拖拖拉拉的。不會還在那邊吃早餐。一進門就感受到老師好學的態度，這個朗朗的讀書聲馬上就讓他的心定下來，也跟著老師一起齊讀，所以他們班的進步也特別快。 而孩子在接受聖賢教誨之後，存心非常良善。三八婦女節，他的學生來跟這位王老師說：老師，我們決定每個人買兩朵花。老師就問了：為什麼要買兩朵花？學生跟老師說：老師，一朵要送給母親，一朵送給學校的女老師。他的老師一聽很高興，自己都沒想到，還是學生想到的。其實孩子在落實《弟子規》的教誨，孝道，「入則孝」，「親所好，力為具」，而且念念想著母親的辛勞，也能想著老師對他的辛勞跟教誨。所以那一天他們班的學生就在全校拿著花到處送，在送的過程，他們校長是一位女校長，看了之後很感動，還親自到他們班上肯定學生所做的一切，講的過程因為太感動了，這位女老師眼淚都掉下來。 學生真正身體力行去感恩父母，感恩老師的過程，他自己的內心也會覺得很充實，覺得很踏實，因為他在做他應該做的事。有一個孩子，一個男同學，拿花去送一位女老師，回來之後很高興，就跑去跟他們老師說：老師，我送出去的時候，看到這位女老師的笑容，我的內心非常喜悅。這老師接著問他：你在這個時候體會到什麼？這個孩子說：我體會到施比受更有
