這是個老問題，但是卻有必要簡述一下。
事實上，家教的技術是一門幾乎沒有被研究的主題，因為這幾乎稱不上是一個研究主題，但是大學的教育學程卻有不少訓練，如「數學科教材教法」、「班級經營」等。換言之，學校老師是有受過訓練的，姑且不論這些訓練有多少成效，但是學校教學這個主題是有不少人在研究的。在本書我會分享一些我的研究心得。而補習班的老師則各有他們自己的一套，他們也是一群研究人員，研究如何運用各種記憶術、統整法來快速提升學生的成績。這些方法大都可以適用在家教上，但是，家教的技術不只這些。如果能發展出適合個人的家教技術，這技術也同時適合大班教學的話，這樣就是很有價值的工具了。
如果沒有這些專門研究出來的家教技術，家教的好處就沒有那麼多了，但整體來說，不外乎是能提供個別化的教導，而且家長也能夠挑選到適合小孩的老師，當然省去補習通車時間也是優勢之一，而且學生也無法偷懶了，因為家教時學生稍微不專心聽講很容易就被發現，這對注意力不容易集中的小孩來說很有用。而且家長也能夠在家裡看到小孩真的在學習，心裡也比較安心。家教老師也能夠提供一手資訊讓家長瞭解學生的狀況，陪伴學生渡過求學生涯，亦師亦友，甚至協助幫忙規劃生涯。
雖然這不算是一個正式的職業，但是卻是大學生最喜愛的工作，我個人發現，藉由跟許多家庭接觸，也讓我學到了如何跟家長互動，更讓我明白了每個家庭所遭遇的獨特狀況，也因此，在後來，我自詡自己成為一個全方位的家教，能夠更徹底的解決學生的學習與家人、人際關係的老師。但這不是一個人人都辦的到的目標，所以也不建議新手這樣定位。
