我按照精確地步驟來寫，這些步驟是我多年教學整理出來的：
1.先瞭解他現有的教材有哪些：
例如他們學校老師用的教材是用課本？還是學校有自編講義？習作有在用嗎？
有學校自編題庫嗎？他有去補習嗎？那麼補習班教材有哪些？
還有任何學生或家長自購的講義或資源（如購買DVD教學影片）嗎？
瞭解這些你才能夠判斷你是否需要幫學生另外添購新教材。
因為你要先弄清楚，段考主要是考講義嗎？還是習題呢？還是什麼呢？
接下來就需要收集有關段考的資訊。
2.由段考考卷及成績單判斷學校考試難度：
這個部分包括，你先叫學生把之前小考或段考的考卷給你看，
你看這些考卷主要是要知道他們學校的考試有多難，讓你心裡有個底，
你日後要教到什麼難度才行。這點很重要。
當然，因為每次段考出題老師不同難度也不盡相同，
所以你要順便問他你看的那張考卷出得跟之前比起來是算難還是簡單？
當然，學生說的話只是參考，你還要請學生把他的成績單拿給你看，
這樣你才會有足夠客觀的資料去判斷學生的程度在哪以及學校考試的難度在哪。
至於如何由成績單的資訊得到這些結論，就不詳細解釋了。
3.詢問該科老師的教學方式：
為什麼你還需要問你要教的那一科老師的教學方式？
因為這樣你才能夠幫助學生不僅從你這獲得有得有效的協助，
還能在課堂上盡可能的理解所學。身為家教老師，你要很清楚，
你一周上課的時間一定不如他們學校老師多，
所以學生怎麼應付課堂上的老師是很重要的，
你只是在一旁幫他整合出一套省時省力有效率的學習配套措施而已。
你要與學校老師和學生合作，而不是自己教自己的，
也不要叫學生不要甩學校老師，這樣是培養一個不負責任的學生，
因為如果你這樣說，學生就有藉口可以上課分心、作怪、看別科、睡覺等等了，
這可不是你樂見的。
所以，你要問的問題包括，老師主要用哪一本講義教？
他有要求要寫習作嗎？他有說段考命題範圍從哪出嗎？會考歷屆試題嗎？
還是會考前幾年的考古題？講義裡有考古題嗎？還是學校老師會發？
這位老師你覺得教的如何？他都怎麼教？他多久考一次小考？小考成績佔多少？
他有什麼特殊的要求嗎？他是年輕老師還是資深老師？你覺得他哪裡教的不好？
哪裡好？他教的你聽的懂嗎？聽不懂時你上課都在幹嘛？
你是怎麼應付這個老師的課的？這老師兇嗎？徹底問清楚，
這樣你才能夠決定下一步驟。
4. 決定教材使用的順序：
當你知道學生的程度與學校的考試難度後，也弄清楚老師的
這是一件很重要的事。這樣你才能夠看到你要怎麼幫助他。
顯然，你要幫他決定如何使用這些教材的順序。
我舉幾個實例，都是過去我的學生的狀況，讓你看看我是怎麼幫他們決定順
序的。第一個例子是一位雄中的高一學生，在我瞭解過後，我知道他們學校
主要用自編的講義，經由研究考卷後，我發現他們都會考前兩年的考古題，
而恰好講義後頭也有附前兩年的段考試題。他們沒有用課本、習作。
學生沒有補習，他也不喜歡問朋友或老師問題。但是家人有替他買網路課程
，所以他可以上網去看影片學習，經詢問後得知他聽的懂影片的說明，這套教材
還有附講義，不過這些講義編得很難。我問學生怎麼準備，他說他都沒什
麼在做學校講義，所以考出考古題也不會。而從學校老師提供的資訊那邊
得知，只要學會課內自編講義應該就能夠及格了。而從成績單看來，學生
的成績很差，而學校考卷雖然有五六題難題，但也是有一些稍微有變化的基本
題可拿，顯然他該拿的沒有拿到。綜合以上所有資訊，我提出的解決之道如下
：首重學校講義，所以我請他專注在學校講義上，而且我會帶他寫，
有問題就問我。而基本功可以由他自己去聽網路課程的影片，
至於網路課程的講義放在最後要補充難題時再討論。
還有考試前一定要先把考古題做完，把該拿得拿到。
我則再幫他買一本適當難度且有詳細解說的參考書，
作為他平常複習看不懂課內講義時的參考資料，因為他們學校講義實在太精簡，
所以自己念很難念得懂。所以平常著重在講義，
適當從我買的教材當中學習一些基礎觀念，同時聽網路影片等。
這就是一個適當的整合資源的方式。
第二個例子的學生也有在大補習班補，但補習班講義題目超多而且超難，學校
不用課本，老師用的是外頭買的基礎講義，學校本身還有發一本題庫，裡頭題
目不少，但是我覺得還不錯。而學生成績在勉強及格，一直上不去。經過
分析後發現學生基本觀念沒什麼問題，所以就是教材使用的方式上沒有搭配好。
我提出的解決方案是，首重學校講義，因為學生之前講義都只做完基本題，
進階問題都沒寫，難怪成績無法提升，所以我說請他著重在講義上面，
我會帶著他做進階題，等這本講義都寫完後（其實量很少），
同時由我幫他勾選幾題學校的題庫來寫，補習班講義放最後，因為最難，
但是如果補習班有聽不懂的地方也可以問我。等學校的題庫作的差不多，
最後再由補習班提供的明星學校試題做最後加強。
而我平常上課會先幫他超前一點學校進度，所以可以利用上課時間如果聽懂的話
，寫旁邊的練習題。
第三個例子是兩位高二升高二的學生，一個失敗一個成功，我們一併比較。
一位中正預校的學生，一位是鳳中的學生，程度上應該是鳳中的比較好，
但是由於安排的複習策略有差異，最後反而是軍校學生取勝。
鳳中的學生由於有補習，所以補習班有發大量的複習講義，我們於高二暑
假時決定複習，決定以補習班為重，因為學生也常問我補習班的題目，<，<，
結果發現，補習班的題目很多題型太難，我雖然已經盡量幫他篩選，
但是學生老是不相信我，硬要我解釋那些難題給他聽，而花了不少功夫。
那些複習講義疊起來可驚人了，量多到驚人。另外學生有買DVD光碟，
所以我也建議他看，但問題出在，一周補習兩三次家教又兩次，
他反而抱怨沒有自己的時間，結果複習進度落後，更重要的是，
由於補習班講義太難，還造成了學生學習上的挫折感，因為有太多看不完。
最後我乾脆不理他的講義，直接手寫重點跟他解釋還比較快一點。
這是一個失敗的例子，當初不應該著重在補習班上的，他去補習反倒拖累了他，
為什麼我可以說的那麼肯定？請接下去看另外一位學生的例子。
軍校學生由於學校只買了一本學測複習的講義，難度適中，考古題也很多，
的確很適合當複習講義，所以我就跟他說就著重這一本就行了，
好好地把它做完。雖然實際上他做不了這麼多，但是由於就這麼一本，
量不大，所以我們複習的很紮
這是一件很重要的事。這樣你才能夠看到你要怎麼幫助他。
顯然，你要幫他決定如何使用這些教材的順序。
我舉幾個實例，都是過去我的學生的狀況，讓你看看我是怎麼幫他們決定順
序的。第一個例子是一位雄中的高一學生，在我瞭解過後，我知道他們學校
主要用自編的講義，經由研究考卷後，我發現他們都會考前兩年的考古題，
而恰好講義後頭也有附前兩年的段考試題。他們沒有用課本、習作。
學生沒有補習，他也不喜歡問朋友或老師問題。但是家人有替他買網路課程
，所以他可以上網去看影片學習，經詢問後得知他聽的懂影片的說明，這套教材
還有附講義，不過這些講義編得很難。我問學生怎麼準備，他說他都沒什
麼在做學校講義，所以考出考古題也不會。而從學校老師提供的資訊那邊
得知，只要學會課內自編講義應該就能夠及格了。而從成績單看來，學生
的成績很差，而學校考卷雖然有五六題難題，但也是有一些稍微有變化的基本
題可拿，顯然他該拿的沒有拿到。綜合以上所有資訊，我提出的解決之道如下
：首重學校講義，所以我請他專注在學校講義上，而且我會帶他寫，
有問題就問我。而基本功可以由他自己去聽網路課程的影片，
至於網路課程的講義放在最後要補充難題時再討論。
還有考試前一定要先把考古題做完，把該拿得拿到。
我則再幫他買一本適當難度且有詳細解說的參考書，
作為他平常複習看不懂課內講義時的參考資料，因為他們學校講義實在太精簡，
所以自己念很難念得懂。所以平常著重在講義，
適當從我買的教材當中學習一些基礎觀念，同時聽網路影片等。
